Competencia digital del alumnado

Video: "La Música y las TIC"

La Música y las TIC 3º de Musical

¡Aqui presentamos nuestro maravilloso video!

Guiomar Díaz Sobrino
Alvaro Ruiz Serrano
Nuria Calero Novés
Mª Auxiliadora Galán Fernandez Sacristán
Mª José Rodriguez Talavera
Mª José Getrudix

VIDEO COMPAÑEROS: " EM- Learning "

http://www.dailymotion.com/video/xg47qc_m-learning_tech#from=embed

“Educación movil”. Concepto empleado en los ambientes educativos basados en la tecnología movil enfocada a mejorar los procesos de aprendizaje.

Las tecnología utilizadas son:

ordenadores personales, ordenadores portátiles, agendas personales digitales, teléfonos, iPod,...

Sirven para promover competencias y habilidades entre los estudiantes. En ellos podemos encontrar miles de opciones para promoves un aprendizaje más lúdico. Algunas de estas opciones son:

• Los juegos educativos, que apoyan las procesos de aprendizaje porque motivan al alumnado, lo hacen reflexionar, fortalecen conceptos, diseñan sus propias estrategias y además solucionan distintos problemas. Uno de estos juegos es la ludoteca móvil, o en mi caso miles de páginas con contenidos de música que resultan muy motivadores para el alumno.
• La mensajeria instantánea también proporciona una herramienta útil en clase para comunicarse con el tutor o entre los propios alumnos.

Todo esto plantea un nuevo concepto de escuela y de educación en el que se está trabajando cada vez más.

Es una manera de facilitar la educación y de atraer el interés de los niños hacia lo que estás explicando y sobre todo de que entiendan verdaderamente el concepto.

VIDEO COMPAÑEROS: " SKYPE"

http://www.dailymotion.com/video/xg38tg_tech#from=embed

Es un programa que tiene la finalidad de conectar a los usuarios vía texto (mensajería instantánea), voz o vídeo. Una de sus grandes fortalezas es precisamente la comunicación por voz (IP) entre usuarios que tienen Skype, cuyos llamados son totalmente gratis en cualquier punto del mundo.

Aparece en 2003 y en 2006 ya era utilizado por usuarios de todo el mundo.

Tiene muchas aplicaciones en la vida diaria:

• Llamadas
• Mensajería instantánea
• Contestador automático
• Grabación de conversaciones y mensajes
• Se puede usar desde el móvil
• Envío de dinero
• Envío de archivos

Además también tiene muchas aplicaciones en el aula cómo:

1. Enseñanza de idiomas.
2. Videoconferencias a otros países.
3. Contacto con otros centros educativos.
4. Realización de trabajos grupales fuera de clase.
5. Intercambio de ideas entre el profesorado, experiencia o información.

Skype es una manera sencilla y divertida para todos, en mi casa se utiliza para hablar con otros familiares de fuera de nuestra provincia. Lo usamos casi a diario porque así no sólo podemos hablar, sino también vernos y sobre todo es una manera de ahorrar en la factura de teléfono.

Comic: La tecnología educativa en nuestras vidas

http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=267260

Manifiesto Negro de la Escuela 2.0

http://www.xarxatic.com/manifiesto-negro-de-la-escuela-2-0/

La Escuela 2.0 refleja la necesidad del uso de las TIC en la educación. La escuela 2.0 está pensada para favorecer la competencia digital de toda la comunidad educativa, permitiendo con ello, una mejora de la calidad de la enseñanza en nuestros centros educativos.

Este plan reequiere de una seri de condiciones como:

El plan de la Escuela 2.0 se ha basado en la distribución gratuita de netbooks, ¿pero los profesores conocen estos “cacharritos”? Si se rompen en clase mientras los usan los alumnos, ¿que debemos hacer?

El material en las aulas ha de ser digital y elaborado por grupos editoriales, ¿y los contenidos elaborados por los profesores, que tanto trabajo conllevaban? Los objetivos, contenidos, competencias a conseguir ¿los establecen las editoriales?

Se debe tener conexión a internet

Por otro lado, se deja a un lado la formación del docente, ya que se trata con nativos digitales y éstos tienen más competencias que los docentes, pero yo me pregunto:¿saben de todas las áreas?

La mayoría de los estudios piensan que las TIC no mejoran los resultados a menos que se produzca un cambio en la metodología de la enseñanza, y en el plan de la Escuela 2.0 no se contempla.

Yo pienso que la escuela 2.0 es un hecho difícil actualmente porque ni se tiene personal que conozca la tecnología adecuadamente, ni el dinero para comprar dicha tecnología y a parte hay que pensar en quienes van a recibir la educación, los niños/as, y si esto les va a beneficiar en todos los ámbitos de la educación.

Libros digitales en la Escuela 2.0

http://www.xarxatic.com/libros-digitales-en-la-escuela-2-0/

En este artículo el autor comenta una noticia anunciada en “La Vanguardia” donde se informa de la Escuela 2.0 y de los libros digitales.

A partir del próximo curso será obligatorio adquirir estos libros para los alumnos de Cataluña.

Los libros digitales, serán creados por las editoriales, puestos en sus páginas webs y los padres tendrán que descargarlos por un precio establecido para todo el curso.

La Conserjería de Educación de la Generalitat dará 30 Euros a cada alumno para la descarga de estos libros. Estos 30 Euros serán depositados por la Conserjería en un monedero electrónico y en caso de ser gastados los padres tendrán que recargar el monedero como si fuera una tarjeta prepago.

Pero como dice el autor ¿la educación se queda en manos de las editoriales?

Yo también creo que esto conlleva una serie de ventajas e inconvenientes.

VENTAJAS:

• Rapidez en la compra: se evita salir de casa y aguantar colas en las librerías.
• Disminución del peso de la mochila de los niños/as.

INCONVENIENTES: que en realidad son dudas y preguntas

• No todos los niños disponen de ordenador propio y portátil
• ¿Se puede interaccionar en ellos?¿tomar notas?
• ¿Sirven para todas las asignaturas?
• ¿Son más atractivos para los niños o van a distraer más su atención?
• ¿Para cuantos libros tienes con 30 Euros?

En mi opinión todo es probar, pero como dice el autor creo que esto es una simple cuestión de mercantilismo.

Infoxicación en la era de las Interrupciones y la Infomática

http://manuelgross.bligoo.com/content/view/1116403/La-Infoxicacion-en-la-Era-de-las-Interrupciones-y-la-Infomania.html#content-top- MARIA GABRIELA ENSINCK

Esta era en la que vivimos se caracteriza sobre todo por un gran exceso de información que genera una confusión porque bloquea la capacidad de analisis y procesamiento, genera ansiedad por la búsqueda de información constante.

Lo que constata esto es, que hay personas que pasan más de dos horas diarias a revisar sus bandejas de correo, ordenarlas y se frustran al pensar que puedan perder un mensaje importante si no lo hacen. Esto puede llegar a convertirse en una enfermedad.

Al igual que la adicción al correo hay adictos al movil, redes sociales, etc...es el caso de muchos jóvenes que se pasan horas frente al ordenador o el movil y no se dan cuenta del tiempo que están perdiendo. En mi casa mi hermana (de 19 años) todos los días mira una red social famosa y si no lo hace le causa un gran estrés la situación e incluso agresividad. Muestra poca capacidad de empatizar y además una gran obsesión por pasar mucho tiempo enganchada a una pantalla de lo que sea. 

Sin embargo a mi por mi parte lo que me produce es estres pero de otra manera: me estresa tener tantas cosas que mirar e incluso me dejo sin mirar las cosas que son importantes como algunos correos, apuntes,...

Pienso que todo esto invade e interrumpen la vida laboral e incluso la vida personal y familiar ya que no paramos de utilizar las TIC en todos estos ámbitos y las anteponemos a lo que verdaderamente es importante en ese momento (reuniones laborales, reuniones en familia, comunicación personal con amigos,...).

Por otro lado no nos damos cuenta (sobre todo los más jóvenes) de que los datos que pones en la red se quedan plasmados de forma indeleble y que por el momento pueden ser graciosos pero pasado un tiempo pueden volverse en contra.

Tanta información ha convertido un recurso tan valioso como es la red en un auténtico contenedor de basura y nos hace cada vez en más desinformados.

Creo que por otro lado tener mucha información es bueno si se sabe utilizar.

Cambios de Paradigna y siete Principios

http://www.francoisguite.com/2007/07/7-principes-pour-eduquer-la-i-generation-schema/

En la actualidad un niño cuando va a la escuela ya tiene una adquisición previa de conocimientos de lenguaje y habilidades sociales e incluso en nuevas tecnologías. Estos conocimientos vienen dados por su entorno. Por lo que hay un cambio en el paradigma de la construcción del conocimiento.

Está claro que el aprendizaje lineal ha sido sustituido por el aprendizaje participativo, el alumno construye y descubre su propio conocimiento mediante una nueva forma de aprendizaje en la escuela y fuera de ella, es decir que esto está llevando al fomento del aprendizaje individualizado por parte de cada alumno y a una mayor autonomía de éste.

Se quiere abandonar ese concepto de “aprendizaje como una tortura” y sustituirlo por un aprendizaje divertido. Esto se consigue si el maestro deja de ser un sólo transmisor de conocimientos y se convierte en un maestro facilitador de conocimientos y que haga al alumno participador de la creación de conocimientos.

Esto es un punto de partida para nueva la educación que todavía ha de desarrollarse.
Helen Espada y Leggott Michele, de la Universidad de Auckland, ofrecen siete principios a seguir en la nueva forma de educar:
1. Ceder la autoridad: y dar mayor concesión de la autoridad intelectual y autonomía a sus alumnos. 2. Los estudiantes investigadores y productores de conocimiento: inculcando el deseo de aprender. 3. Promover relaciones de colaboración. 4. Cultivar las inteligencias múltiples: para que los estudiantes sean conscientes de sus capacidades de aprendizaje. 5. Fomentar la creatividad crítica: para una mejor superación de obstáculos. 6. Fomentar la solución y el cambio: eliminar las barreras y tener más oportunidades. 7. Diseño de actividades que establezcan vínculos entre el pasado y el futuro: para no abandonar nuestra herencia intelectual y comprender mejor las inovaciones futuras.

Mapa Conceptual

Formulario

La Era de Internet

http://enclavedetic.es/asignatura/archives/251

Internet es un medio que permite la comunicación entre muchas personas dentro de un margen de cierta libertad. Pero la infomación circula sin restricción alguna.

La compañía "Creativ Commons" plantea usos permitidos y restringidos en la web. Su objetivo es facilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas para facilitar la distribución y el uso de contenidos de dominio público. Propone distintos tipos de licencias que definan los usos que se pueden hacer de la información siempre respetando la autoría original del contenido.

Por otro lado las empresa y gobiernos pelean por la regularización tradicional de los contenidos, que va en contra de la libertad y limitaría la creatividad junto con un mayor control de la web.

La "Ética Hacker" plantea un código abierto que da la lugar a dos conceptos el de monasterio: donde el código es cerrado, empresa dirigida por uno que tiene a cargo a unos pocos; y el concepto de academia: todos producen para todos y donde el conocimiento se comparte sin restricciones.

Esto da lugar a una nueva forma de educar a las nuevas generaciones.

Pero los educadores son los responsables de indicar el buen uso de las TIC y cambiar el concepto en el aula de Aprender por el de "Aprender a Aprender", que implica transformar la información en un conocimiento y el conocimiento en acción.

La educación debe ser la que intervenga entre lo tecnológico y lo humano.

Un momento de cambio en educación

http://enclavedetic.es/asignatura/archives/251

La educación siempre se ha considerado como un proceso en el cual se transmite una información a los estudiantes pero es evidente que si esto se desarrolla así y no se fomenta la participación del alumnado y en estos tiempos de cambio, provocamos una desilusión entre los estudiantes y además se hace que el sistema educativo cada vez sea más cuestionado.

La imagen de la educación ha sido poco cambiante a lo largo de los siglos, pero ahora se enfrentan los procesos tradicionales a los procesos de enseñanza -aprendizaje más innovadores en los que intervienen la experimentación e intervencion del estudiante en el proceso. Aunque el tradicional proceso de memorización tambien es importante.

Vivimos en una sociedad que sólo valora si la respuesta está bien, como se dice en el video incluso pasa esto en los programas de televisión, pero con la gran proporcion de informacion que nos dan en la red, televisión, radio, prensa, todo está cambiando hacia la obtención de nuevas experiencias con la nueva tecnología que todos tenemos a nuestro alcance.

Roger F. Schang nos comenta que al ser la educación algo dirigido por el estado, todo el mundo debe aprender por igual, al mismo tiempo y los mismos contenidos. La nueva idea de aprendizaje mediante experimentación se tira por la ventana. En 1892 se decidió un curruculum que todavía hoy seguimos utilizando.

Pero esto debe cambiar, porque el cerebro infantil requiere desde el primer momento de estimulación constante para así configurarse correctamente. Para esto debe darseles a los niños la oprotunidad de crear su propia visión del mundo sin inculcarles ninguna predeterminada. Esto desarrolla distintas emociones que van unidas a un mayor o menor aprendizaje y conocimiento.

La idea de ver al estudiante cómo un recipiente vacio que hay que llenar se queda atrás y da paso a la idea de que el estudiante debe construir su propia sabiduría a partir de sus propias experiencias: "EL APRENDER HACIENDO".

Pero esto depende también del contexto en que nos desarrollemos, ya que en un contexto en el que tienes más etimulación, habrá más capacidad de aprender.

Roger F. Schank dice que si te dicen las cosas mil veces las aprendes, pero se olvidan pronto, sin embrago con una vez que experimentes, aprendes rápido el concepto y nose olvida nunca.

La Educación en la Sociedad de la Información (SI)

 http://vecam.org/article643.html

Ideas del Texto:

- En la SI la idea de información, de conocimiento y, crecientemente, incluso de aprendizaje, ha ido quedando reducida fundamentalmente a las llamadas Modernas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que tienden a centrarse en la computadora y la Internet, creando así nuevas identidades y formas de inclusión/exclusión.

- Tradicionalmente, el término educación evoca sistema escolar, educación formal e infancia. El énfasis se ha puesto sobre la enseñanza antes que sobre el aprendizaje.

- Última Oleada. La tecnología educativa viene adquiriendo un alto perfil en el campo educativo desde hace varias décadas.

- “Tercer Canal”:“todos los instrumentos disponibles y canales de información, comunicación y acción social (que) pueden ser usados para ayudar a transmitir los conocimientos esenciales e informar y educar a la población en asuntos sociales”, al final se ha reducido sólo a las TIC.

- Educación formal y no-formal como los otros dos canales educativos.

- La “revolución tecnológica” y el anuncio de la SI y de la “era de la información”. Idea que parte de los países desarrollados, especialmente de Estados Unidos, para ser luego trasladados o bien apropiados por los “países en desarrollo” (el Sur).

- Hoy la meta para los países del Sur ya no es la “educación básica” (satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de las personas, a lo largo de la vida, según ésta fue definida en Jomtien) sino apenas “educación primaria” (4, 5, 6 años de escolaridad)

- Una SI entendida como acceso a las TIC, que aspira a reducir la “brecha digital” y lograr un mundo de “conectados” a la red, y una SI “con rostro humano” que trasciende a las TIC, comprometida con el aprendizaje a lo largo de toda la vida y con la construcción de un nuevo paradigma social con justicia económica, equidad y bienestar para todos.

- Una “sociedad de la informacion” que amenaza con acentuar las desigualdades.

- El término “educación para la sociedad de la información” no tiene una definición clara o única.

- Aprovechamiento de las TIC para fines educativo-escolares, para usar en la escuela o para ampliar el campo de los aprendizajes fuera de ésta, para ayudar al docente o bien para sustituirlo.

- De las primeras redes telemáticas (años 80), empeñadas en conectar escuelas entre sí a nivel nacional e internacional, hemos pasado a macropolíticas y proyectos que se proponen instalar computadoras en cada escuela, hacer realidad el aprendizaje personalizado y a lo largo de toda la vida, entre otros con ayuda de artefactos manuales que caben en la palma de la mano y que cada persona puede llevar consigo.

-Nunca estuvo tan cerca y a la vez tan lejos, en efecto, la posibilidad del aprendizaje permanente: cerca para la minoría que puede hoy acceder a estas y otras vías de aprendizaje; muy lejos para la inmensa mayoría de la humanidad, para los pobres, para las personas analfabetas y para los que viven con menos de 1 dólar por día.

- Estamos pues participando de una curiosa era de la información, en la que el derecho a la educación se achica, mientras se agranda la brecha económica y social entre el Norte y el Sur, y entre pobres y ricos.

• PROBLEMAS Y DILEMAS:

 La educación en la sociedad de la información es un enunciado problemático.

 Indiferenciación entre información y conocimiento, entre SI y SC, y uso de ambos como si fuesen intercambiables, con acento sobre la información más que sobre la comunicación.

 Indiferenciación entre información y educación, capacitación y formación, educación y aprendizaje. De estas indiferenciaciones y simplificaciones surgen atribuciones a las TIC que no corresponden.

 Las modernas TIC colocadas en el centro de la información y la comunicación, desplazando a las TIC tradicionales y a instituciones claves como la familia, la comunidad, el sistema escolar, los medios masivos de comunicación, la biblioteca, el lugar de trabajo, etc.

 Las TIC reducidas a computadora e Internet.

 Las TIC entre la resistencia y la fascinación, con la fascinación ganando la batalla.

 Entre la domesticación y el empoderamiento: el doble filo de las TIC.

 “Reducir la brecha digital”.

 Poderosos intereses y réditos financieros y políticos detrás de la carrera por las TIC quedan ocultos tras la retórica de la SI. El campo educativo se ha convertido en mercado privilegiado, disputado desde la política y desde la empresa privada y las grandes corporaciones multinacionales.

 Grandes expectativas puestas sobre las TIC como artífices de la esperada revolución educativa. Una mala escuela con computadora sigue siendo una mala escuela.

 La SI y el énfasis en la información contribuyen a reforzar problemas de viejo arrastre de la educación y los sistemas escolares, como la memorización, el enciclopedismo, el aprendizaje sin comprensión, las jerarquías, asimetrías y roles fijos entre emisores-docentes y receptores-alumnos.

 Dobles discursos y agendas duales para el Norte y para el Sur. Desequilibrio y asimetría.

• VENTAJAS:

 Asegura la alfabetización universal y una formación básica, relevante y de calidad, a toda la población, en los países del Norte y en los del Sur.

 Promueve y busca articular los aprendizajes dentro y fuera del sistema escolar, en la educación formal, no-formal e informal, en la familia, en la comunidad, en los espacios de trabajo, de producción, de creación y recreación, de participación social, etc.

 Aprovecha todas las herramientas y tecnologías disponibles en el marco de una estrategia integral de comunicación y aprendizaje

 Enseña a buscar y aprovechar selectiva y críticamente la información y el conocimiento disponibles, a su vez fuente y proceso de conocimiento y aprendizaje.

 Defiende y encarna en su propia práctica el derecho a la educación entendida fundamentalmente como derecho de todos y todas a aprender, a aprender a aprender, y a aprender a lo largo de toda la vida.

Opinión Personal

Actualmente el uso de las TIC está a la orden del día, sobre todo entre las generaciones más jovenes, pero como dice el texto, se reduce al uso del ordenador, aunque en las aulas se intentan intergrar más variedad. Pero yo pienso: ¿es bueno tanto uso de éstas?

Sé que tiene múltiples ventajas utilizadándolas convenientemente, por ejemplo: favorecen el aprendizaje significativo, además del carácter motivador que tienen para el alumno. Pero también creo hay que conjugarlas con otros medios para obtener buenos resultdos: la expresión oral y escrita, el cálculo mental, o el saber dónde buscar información que no sea en el ordenador.

Creo que se le da demasiada importancia al uso de este gran avance y se olvidan cosas realmente importantes como el fracaso escolar, masificación de aulas y poca cantidad de otros materiales en el colegio como es el caso de instrumentos y materiales de la educación musical, que es lo que a mi me concierne.

Me duele mucho ver en casa de mis vecinos o en la mía propia, como los niños y jóvenes desperdician una tarde estupenda por pasar horas y horas frente a la pantalla de un ordenador y lo más gracioso de todo es que para uso educativo precisamente no lo utiliza. ¿Donde van a quedar esas tardes de juego en la plaza de al lado de casa?

Tambien para los padres es cómodo tener al niño jugando en el ordenador y así no molesta en otras cosas.

Por otro lado sé que también son un elemento "socializador" ya que invita a relacionarse de otra manera con más personas pero siempre sabiendo el límite de su uso. ¿De verdad hace falta que todo el mundo se entere de los viajes que hacemos, las fiestas, el éxito en los estudios, acontecimientos familiares, datos personales...?

No estoy en contra ni mucho menos de su uso, pero creo que todo en su justa medida es lo mejor.

Guiomar Díaz Sobrino

Holaaaa!

Bueno una cosa mas aprendida